（通讯员 耿晓伟）2022年秋季学期开学伊始，根据辽宁省教育厅疫情防控工作要求，学校多次召开专题会议讨论，对疫情形势研判，决定首先启动线上教学。为提高线上教学质量和学习效果，学校更新教学理念、创新教学管理、升级信息化技术、优化教学资源、提升线上教学能力，有效保证本学期线上教学工作的平稳有序开展，做到线上线下同质等效。
提早筹备，协调配合，保证线上教学顺利启动
根据全国及辽宁省疫情防控实际，学校提早筹备，在8月初就制定了《2022年秋季学期开学教学工作安排》的实施方案，文件针对理论与实践教学环节、新生和老生、开学初各类课程考试等工作均做了详实的要求和预案。要求严格按省厅文件精神保质保量，按期开展线上教学，并对各教学单位线上教学的组织与实施做了详细的部署。各单位按照学校统一部署，结合课程实际，全面开展理论、实验和实习的线上教学工作。截至第四周，教学计划中的课程全部开出，共开设课程2194门次，授课教师1012人，线上学习学生达到144739人次。
与以往相比，大一新生未报道就参加大学的学习，没有教务在线用户信息，无法查询课程安排，无法联系任课教师，对我校的线上教学不了解都成为难点和重点工作。教务处组织各教学单位班导师和辅导员，按照考生信息，逐一打电话联系家长和学生，以班级为单位建立新生QQ群，再组织授课教师加入QQ群“领学生”到授课微信群，在开课前一周实现教师与学生建立有效联系，再由授课教师“手把手”对新生进行学习平台的培训，介绍授课的平台与使用方法，并开展预授课，开学第一周共有新生课程716门次，全部顺利开始，第一周新生学习人数达到52377人次，到课率均在97%以上。
强化培训，转变理念，提升线上教学质量
线上线下同质等效，一直是学校开展线上教学的质量要求。为此授课前，学校组织开展了雨课堂和超星直播的使用培训，助力教师更好地使用相关平台和授课软件；组织开展了课程思政、教学改革专题培训，帮助老师将课程思政与课堂教学、课堂创新有机融合。
通过培训，转变教师线上教学理念，线上教学不再只是疫情防控期间保障教学正常开展的一种简单模式，而是提高教育教学质量、完善教育教学模式的重要内容。老师像研究线下教学一样研究线上教学的模式与方法，以学生为中心、以成果为导向，开展线上教学的改革，将线上与线下有机融合，全校有800余名教师参加了培训。
完善功能，提升信息化，确保线上教学质量
以往线上教学的组织，主要采取人工方式进行，包括教师联系方式、各班学生信息、教师授课信息、线上巡课信息等，工作任务量大且繁琐。本学期，为改进线上教学组织与管理，教务处提前完善教务在线相关功能。在教务系统的课程信息中加入信息栏，教师可以直接将联系方式、授课信息等录入课表之中，学生在查阅课表时直接了解线上教学相关通知；教师间听课、各单位进行巡课时也可以直接在网上查询并记录课程听课结果，既方便了学生，也方便了老师和教学管理。
加强题库建设，开展线上考核，深入推进教考分离
为减少疫情对考试工作的影响，教务处进一步加大试题库建设，与超星泛雅共同开展试题库建设工程和线上考试系统建设，组织开展线上考核。开学初，学校共组织各类线上考核250余门，其中大型公共基础课考试9门，参加学生31740人次，参加监考教师2006人次。
开展全方位网络听、巡课，保证线上教学实质等效
为有效监控线上教学运行情况，学校实施教学单位自检、教务处巡检等多种方式，实现对线上课程的全覆盖。教务处从开学初就将全部科室进行“排班”，保证每天有2个科室的教学管理人员不间断对全部课程进行巡课，并把发现的问题及时反馈给教学单位。
截至9月13日，各教学单位累计听课560余次，教务处巡课1751人次。学生课堂总出勤率98.93%，教师准时授课率100%，课堂互动数量达到142977次。
改进教学方式方法，融入课程思政，创新实践教学
在线上教学过程中，很多老师改进教学设计，采取多种教学方式与方法，增加与学生的互动和交流，提升教学效果。如理学院的陈朝霞老师，在为大一新生讲授《高等数学》时，将课程思政融入教学之中，课堂随机点名，让学生发布弹幕进行学习反馈，并将PPT讲解与板书有机结合。传媒学院董志静老师在讲授《广告与新媒体营销》时，将自己放在引导者的位置，组织学生紧跟时事，针对热点话题开展分组讨论。
矿业学院的《数字化地质填图实习》，由于部分学生地处中高风险区，无法到现场开展实习。经专业研究，学院审批，决定对学生野外实习过程进行线上直播，引导因疫情无法线下实习的本科生进行线上学习。从直播平台选用、在线直播课程脚本建设、主讲教师教学过程设计、学生线上考勤等方面，开辟了特殊时期“线上直播”与“线下实践”的混合式本科生实践教学模式。直播间内的互动激发了学生的学习乐趣，最终圆满完成了该实习的教学任务。线上直播单日观众人数最高达3322人次，单日点赞次数最高达3.1万，单日收获音浪最高达2637。
超星泛雅课堂数据截图
雨课堂线上授课截图
数字化地质填图实习“线上直播”与“线下实践”的混合式教学
